摘要：如今的学校照明已不仅仅要重视学生身体的健康，另外还注重人体工学、环境心理等方面，此外，学校照明还应做到安全、可靠，方便维护与检修，并与环境协调。那么学校不同区域照明如何设计？
学校不同区域照明设计
1、普通教室照明设计
(1)普通教室课桌呈规律性排列，宜采用顶棚上均匀布灯的一般照明方式。为减少眩光区和光幕反射区，荧光灯具应纵向布置，即灯具的长轴平行于学生的主视线，并与黑板垂直。
(2)教室照明灯具如能布置在垂直黑板的通道上空，使课桌面形成侧面或两侧面来光，照明效果更好。
(3)为保证照度均匀度，应使距高比(1/h)不大于所选用灯具的最大允许距高比。如果满足不了上述条件，可调整布灯间距z与灯具挂高h，或增加灯具、重新布灯或更改灯具型号来满足要求。
(4)灯具挂高对照明效果有一定影响。当灯具拄高增加，照度下降；挂高降低，眩光影响增加，均匀度下降。普通教室灯具距地面挂高宜为2.5～2.9m，距课桌面宜为1.75～2.15m。
2、黑板照明设计
教室内如果仅设置一般照明灯具，则黑板上的垂直照度很低，均匀度较差。因此对黑椒厦设专用灯具照明，其照明要求如下。
(1)宜采用具有非对称光强分布特性的专用灯具，灯具在学生侧保护角宜大于40。，使学生不感到直接眩光。
(2)黑板照明不应对教师产生直接眩光，也不应对学生产生反射眩光。在设计时，应合理确定灯具的挂高及与黑板墙面的距离。
其布灯原则如下：
①为避免对学生产生反射眩光，黑板灯具的布灯区为：第一排学生看黑板顶部，并以此视线反射至顶棚求出映像点距离z，以P点与黑板顶部作虚线连接，灯具应布置在该连接虚线以上区域内。
②教师站在讲台上，其水平视线45°仰角以内位置不宜布置灯具，否则会对教师产生较大的直接眩光。
3、阶梯教室照明设计
(1)阶梯教室内灯具数量多，眩光干扰增大，宜选用限制眩光性能较好的灯具，如带格栅或带漫反射板(罩)型灯具、保护角较大的开启式灯具。有条件时，还可结合顶棚建筑装修，对眩光较大的照明灯具做隐蔽处理。把教室顶棚分块做成尖劈形。灯具被下突部分隐蔽，并使其出光投向前方，向后散射的灯光被截去并通过灯具反射器也向前方投射。学生几乎感觉不到直接眩光。
(2)为降低光幕反射及眩光影响，推荐采用光带（连续或不连续）及多管块形布灯方案，不推荐单管灯具布灯方案。
(3)灯具宜吸顶或以嵌入方式安装。当采用吊挂安装方式时，应注意前排灯具的挂高不应遮挡后排学生的视线及产生直接眩光，也不应影响幻灯、电影等放映效果。
(4)当阶梯教室内的黑板设有专用照明时，投映屏设置的位置宜与黑板分开。一般可置于黑板侧旁，放映时，也可同时开灯照明黑板。为减少黑板照明对投映效果的影响，投映屏应尽量远离黑板照明区并应与地面有一倾角。
(5)考虑幻灯和电影的放映方便，宜在讲台和放映处对室内照明进行控制。有条件时，可对一般照明的局部或全部实现调光控制。当一般照明为气体放电灯时，可装设部分白炽灯光源的顶灯或壁灯，并对其进行调光控制。
4、图书馆照明设计
(1)图书馆中主要的视觉作业是阅读、查找藏书等。照明设计除应满足照度标准外，应努力提高照明质量，尤其要注意降低眩光和光幕反射。
(2)阅览室、书库装灯数量多，设计时应从灯具、照明方式、控制方案与设备、管理维护等方面考虑采取节能措施。
(3)重要图书馆应设置应急照明、值班照明或警卫照明。应急照明、值班照明或警卫照明宜为一般照明的一部分，并应单独控制。值班或警卫照明也可利用应急照明的一部分或者全部。
(4)图书馆内的公用照明与工作(办公)区照明宜分开配电和控制。
(5)对灯具、照明设备选型、安装、布置等方面应注意安全、防火。
5、校园景观照明设计
LED具有绚丽的色彩、丰富的造型、穿透力强的动感光线，而且非常节能环保，是目前最科学的照明方式之一。由于它具有自身独特的优点，所以在当今校园景观照明设计运用上非常广泛，同时也创造出了装饰效果的奇迹。
